造甲鄉鳳群社區：用好遠教“小”課堂，發揮黨建“大”作用

今年以來，造甲鄉鳳群社區按照“以學為主、以用為本”的要求，充分發揮電教遠教作用，突出標準化、專業化、規范化、高效化，全力促進基層黨組織“學起來、強起來”，推動遠教“小陣地”激發黨建引領“大能量”，使電教遠教成為打通黨員教育管理“最后一公里”的“大眾課堂”

以“強自身”為目標，建強站點隊伍。社區設有遠教站點1個。站點隊伍注重選拔管理骨干力量，共選配2名站點管理員，建立站點AB崗制度。同時制定《鳳群社區遠教站點管理員工作制度》，確保人人都達到會管理、會使用、會維護、會排除一般故障的要求。按照“信號暢通、下載及時、參學達標”要求，全面優化電遠教播放環境。同時定期召開黨員電教遠教工作例會，加大遠教終端站點管理員業務培訓，加強電教遠教隊伍建設，提升人員隊伍整體素質，及時督促指導各遠教站點管理員開展好工作，不斷提升能力水平。

以“責任清”為基礎，完善運行機制。社區充分利用電教遠教平臺資源優勢，認真落實遠程教育“必修課”制度。堅持把遠程教育站點作為開展黨性教育的有力抓手，結合“三會一課”、主題黨日等制度，常態化開展“學習身邊榜樣”“書記講黨課”等遠程教育課堂學習活動60余次，累計播放時長達70小時以上，覆蓋黨員群眾100余人次。提升學用實效，對于不能及時到社區參加學習的流動黨員、老弱黨員采取網絡教育、“送學上門”、發放視頻資料等方式開展自主式學習。

以“接地氣”為支點，豐富教育形式。社區嚴格按照《遠程站點管理制度》制定教學目標，明確《鳳群社區年度播放計劃》及《鳳群社區月度播放清單》。探索開展形式多樣的培訓活動，促進學用成果的轉化，充分發揮輻射帶動效應，有效實現服務對象由“黨員”向“黨員+群眾”，教育路徑由“單向”向“多向”，教育方式由“灌輸”向“融入傳播”的轉變。堅持從實際出發、分類指導，根據黨員群眾年齡、職業、特長、愛好等特點，實行分組學習，分類教學，解決了不同學習對象不同需求的問題。（撰稿人：孫萬里，審核人：扈孝瑋）